Propuesta de actividades recreativas-culturales para contribuir al desarrollo de las relaciones interpersonales adecuadas (página 2)

• Que la dirección de la escuela ofrezca el
  apoyo necesario a la tarea.

• Que las responsables del programa audiovisual den
  una atención priorizada al cumplimiento de esta
  actividad y establezca las vías necesarias para su
  planificación, organización, control y el
  aseguramiento de condiciones objetivas en el
  centro.

• Que los instructores de arte reciban las
  orientaciones para el desarrollo de la asesoría de la
  actividad.

Este conjunto de actividades que se propone es muy
práctico, creativo y de fácil aplicación, se
puede desarrollar en cualquier asignatura para el desarrollo de
las relaciones
interpersonales por el propio contenido y objetivo

Estas actividades se realizaran en los turnos de
actividades pioneriles con un tiempo de
duración de 45 minutos cada actividad ya que la Educación
Artística tiene una sola frecuencia y es por la tele
clase,
además ayudará al profesor a
tener más elementos para las clase.

Propuesta de
actividades

Actividad # 1

Proyección y discusión del video de la
canción "Di que no que no" del grupo Hoyo
Colorao donde se evidencien manifestaciones de inadecuadas
relaciones interpersonales.

Objetivo específico: Brindar información acerca de las distintas
manifestaciones de inadecuadas relaciones interpersonales y la
importancia que tiene la adecuada comunicación.

Materiales

Cassette de video

Guía de observación

• 1. Título.

• 2. ¿De qué trata esta
  canción?

• 3. ¿Qué consideran de la
  violencia?

• 4. ¿En qué momentos se observan
  inadecuadas relaciones interpersonales?

• 5. ¿A través de qué
  personajes se vio materializado las malas relaciones
  interpersonales?

• 6. ¿Cómo te gustaría que
  fueran tus relaciones con tus compañeros de grupo
  después de haber observado la
  canción?

• 7. Haga una valoración acerca de la
  importancia de las relaciones interpersonales.

Sugerencias Metodológicas: el video se
proyectará en el turno de Actividades Pioneriles. Se debe
orientar con anterioridad la guía de observación
para que el estudiante centre su atención en los aspectos fundamentales.
Preferiblemente se visualizará el material completo, sin
interrupciones. Posteriormente en el debate, el
profesor puede utilizar algunos fragmentos para mejor desarrollo
de la actividad. El debate del video deberá estar dirigido
por el profesor.

Actividad # 2

VAMOS A BAILAR

Objetivos específicos: Favorecer las
relaciones interpersonales.

Sugerencias metodológicas: En esta
actividad podrán participar todos los estudiantes que
quieran asistir de manera espontánea. En el local
determinado se le entregará una hoja de papel y se
comenzará con la canción La Engañadora de
Joseito Fernández. Posteriormente se le hará la
siguiente pregunta: ¿Qué es lo que más te
gusta de las actividades bailables.(la respuesta deberá
ser breve).

La respuesta deberá ser contestada en la hoja de
papel en la cual además deberán poner su nombre y
se prenderá en la espalda o frente de cada estudiante.
Luego se pone la música y se da un
tiempo para ir encontrando compañeros que tengan
respuestas semejantes, los que se irán
cogiendo del brazo y continuarán bailando hasta que
encuentren nuevos compañeros para integrar el
grupo.

Al detenerse la música se observará
cuántos grupos se han
formado y se dará espacio en el que podrán
intercambiar las respuestas dadas.

Luego el profesor preguntará

¿Cómo se sintieron durante el desarrollo
de esta actividad?

¿Cómo se sintieron trabajando en
equipo?

Por qué es importante mantener relaciones con las
demás personas.

Nota El profesor resumirá la importancia de las
relaciones interpersonales.

Actividad # 3

EL INSTRUMENTO MUSICAL

Objetivo específico: Permitir que los
miembros del grupo se conozcan y se relacionen.

Sugerencias metodológicas: El profesor les
pide a los alumnos que observen las fotografías sobre
instrumentos
musicales y piensen con cual va a comparar a su
compañero de al lado, teniendo en cuenta los rasgos de
la
personalidad y después explicar por qué lo
identificó con ese instrumento musical .

Esta actividad se debe orientar con dos semanas de
antelación para que el alumno se vaya relacionando y
familiarizando con su compañero.

Ejemplo: guitarra, piano, violín, tumbadora,
saxofón, maraca, claves.

Una vez en plenaria los estudiantes exponen con
cuál instrumento musical compararon a su compañero
exponiendo las características de la personalidad
que lo asemejan al instrumento.

Luego se le pregunta al resto del grupo si
verdaderamente el compañero poseen esas
características para que los estudiantes vayan haciendo
las críticas a las manifestaciones inadecuadas de las
relaciones interpersonales y en el caso de ser positiva invitar
al resto del grupo a seguir esa conducta.

Nota: Se debe crear un clima
psicológico para que se haga los señalamientos de
forma oportuna y adecuada, el profesor resumirá escogiendo
las cualidades positivas que han sido expuestas.

Actividad # 4

APRENDIENDO SOBRE LA MÚSICA.

Objetivo específico: Propiciar que los
estudiantes se relacionen y conozcan sobre
música.

Sugerencias metodológicas: Se forman dos equipos
equitativamente, a través del conteo de la
numeración corrida, luego el profesor orienta que los
números pares se ubiquen a la derecha y los impares a la
izquierda.

El profesor preparará una series de preguntas
relacionadas principalmente con la música, las preguntas
estarán dirigidas en cada ocasión a un estudiante
de cada equipo (pueden conferenciar la respuesta en el mismo
equipo) si el estudiante no responde se pasará al otro
equipo, cada respuesta correcta equivale a dos puntos. Gana el
equipo que mayor puntuación obtenga.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS

• 1. Mencione tres instrumentos de la familia de
  los cordófonos y aerófonos.

Respuesta/ cordófonos: guitarra, violín,
contrabajo.

Aerófonos: flauta, trompeta,
saxofón.

• 2. Diga uno de los complejos genéricos
  de la música cubana.

Respuesta/ Son, Bolero, Danzón,
Chachachá.

• 3. ¿A quién se le llamó el
  bárbaro del ritmo?

Respuesta/ Beny Moré.

• 4. Diga la agrupación que dirige el
  caballero del son.

Respuesta/ Adalberto Álvarez y su son.

• 5. Mencione dos exponentes de la nueva
  trova.

Respuesta/ Silvio Rodríguez, Pablo
Milanés.

Luego el profesor preguntará

Cómo se sintieron cuando fueron ayudados por los
miembros del equipo.

Consideran importante ayudar a sus
compañeros.

Actividad # 5

SEPARÉMONOS EN FAMILIA

Objetivo específico: Favorecer las
relaciones interpersonales entre todos los compañeros del
grupo.

Sugerencias metodológicas: Con
anterioridad el profesor orientará traer dibujado
diferentes instrumentos musicales, luego los estudiantes de
acuerdo con los instrumentos que trajeron se agruparán por
familias, cordófonos, aerófonos y
membranófonos, después cada grupo debe reunirse y
decir las características de cada familia, luego el
profesor le orienta que se agrupen todos, y les pregunta que de
acuerdo con los instrumentos cómo suena mejor una orquesta
, con un solo instrumento o con la unión de todos, se
propiciará un debate donde todo darán su
criterio.

Nota: En el momento de orientar esta tarea el profesor
designará cuáles son los estudiantes que van a
traer dibujado los distintos tipos de instrumentos, teniendo en
cuenta las relaciones interpersonales que se establece entre
ellos

Al final de la actividad se reflexionará acerca
de que lo mismo que ocurre con la orquesta ocurre con el grupo
escolar que si no existe la unidad de todos los miembros no se
logran buenos resultados.

Actividad # 6

IDENTIFÍCALO

Objetivo específico: Contribuir a que los
miembros del grupo se relacionen.

Sugerencias metodológicas: El profesor
divide el aula en dos grupos y le explica qué se le
pondrá distintos tipos de música cada equipo debe
identificar el cantante, el género al
que pertenece y los pasos básicos (debe bailar), se le
pondrá la canción y el equipo que primero levante
la mano es el que contesta, el equipo ganador es el que
más conteste (dos puntos por respuesta
correcta).

Nota: El profesor debe poner canciones que traten sobre
las relaciones interpersonales.

Ejemplo:

• 1. Canción Un Millón de
  Amigos.

Cantada por José Valladares.

• 2. Canción Amigos para
  Siempre.

Cantada por Freddy Mercury y Montserrat
Caballet

Luego preguntará

¿Cuál es el mensaje qué brinda esta
canción?

¿Por qué es importante mantener buenas
relaciones interpersonales?

Actividad # 7

BAILO Y APRENDO

Objetivo específico: Favorecer las
relaciones interpersonales entre los miembros del
grupo.

Sugerencias metodológicas: El profesor con
dos semanas de anterioridad seleccionará cuatro equipo lo
cuál deben prepararse sobre un complejo genérico de
la música cubana, el punto (zapateo, criolla, guajira), la
rumba (conga, comparsa), el son (changüí, salsa) y la
canción (romántica, política,
humorística, rock, rap) deben
poner ejemplo de agrupaciones que defienden este género y
explicar la importancia en la sociedad. Se
debe tratar que participen todos los miembros del equipo para que
pueda fluir mejor y la actividad cumpla su objetivo. En las
clases de Educación
Artística le enseñan los pasos de
bailes.

Nota:

Con esta actividad cuando los estudiantes se
están preparando deben relacionarse y cada uno aportar sus
ideas, puntos de vistas, sus criterios, sus opiniones.

De esta manera se mejoran las relaciones
interpersonales.

Actividad # 8

BUSCANDO AMIGOS

Objetivo específico: Reforzar las
relaciones interpersonales entre los estudiantes.

Sugerencias metodológicas: Esta actividad
es el marco propicio para reunir a estudiantes de ambos sexos
para intercambiar ideas y criterios sobre las relaciones
interpersonales y cómo la música influye en su
comportamiento.

Los estudiantes se organizarán por parejas. Estos
deberán exponer sus criterios, en una hoja y luego
intercambiarán los textos con sus parejas. Posteriormente
la pareja contraria deberá presentar cuáles son los
puntos en común que tienen con su compañero y
expondrán también qué medidas
tomarían para poder tolerar
los defectos de su compañero si tuvieran que convivir con
ellos.

¿Por qué debemos relacionarnos con
nuestros compañeros a pesar de sus defectos?

Nota

Luego el profesor explicará la importancia que
tiene las relaciones interpersonales insistiendo en la
personalidad de cada individuo.

Actividad # 9

CLUD DE LA AMISTAD

Objetivo específico: Propiciar las
relaciones interpersonales.

Sugerencias metodológicas: El profesor
copiará los nombres de los estudiantes en tarjetas y la
colocará en una cajita, después le explicará
que consiste en bailar los géneros musicales que a
continuación se le pondrá pero el profesor debe ir
cogiendo dos tarjetas (al azar), las parejas que mejor
interactúen es la ganadora.

Las parejas ganadoras explicarán cómo se
sintieron con su compañero y los que no ganaron por
qué no lo lograron, qué faltó para poder
ganar.

Nota

Permite que bailen estudiantes que posiblemente no sean
del mismo círculo de amigo.

Permite la buena comunicación y la buena
relación.

Actividad # 10

MI GRUPO FAVORITO

Objetivo específico: Permitir la
relación entre todos los miembros del grupo.

Sugerencias metodológicas: El profesor le
orientará al grupo que con el chachachá La
Engañadora deben crear una obra de teatro, basada en
el texto de esta
variante del danzón, para ello debe utilizar:

-La música y la letra de esta
variante.

-En la obra de teatro los pasos básicos del
baile.

-Crear un acompañamiento musical o rítmico
teniendo en cuenta pulso, acento y ritmo.

En la actividad deben participar todos los estudiantes
dando sus valoraciones sobre el desarrollo de la
actividad.

Todos los miembros del grupo se comunicarán
darán ideas para favorecer las relaciones
interpersonales.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA

Este conjunto de actividades que se propone para
favorecer el mejoramiento de las relaciones interpersonales del
grupo 7mo 4 de la Secundaria Básica Orlando Carvajal
Colás resultó de gran significación en los
momentos actuales cuando se aboga por la unidad, la
colaboración, la cooperación y la solidaridad como
valores
esenciales de nuestra sociedad socialista ha permitido
perfeccionarse actualizarse y sistematizar contenidos
relacionados con la música, el Español y
la Historia.

En función de
determinar los resultados preliminares y el impacto de la
aplicación del conjunto de actividades se empleó el
método de
observación donde se pudo apreciar que los estudiantes
tienen un mejor comportamiento, no existía agresividad, se
comunicaban adecuadamente en todas las actividades programadas
por la escuela.

En la entrevista
a los estudiantes para conocer su opinión sobre las
actividades el 100% de la muestra
afirmó que las actividades realizadas favorecieron las
relaciones interpersonales ya que se conocieron mejor
intercambiaron ideas emociones, se
sensibilizaron con los defectos de los otros y lo ayudaron a ser
mejores cada día. En la 2da pregunta el 100% de la muestra
coinciden que se sienten bien ya que todos son una familia,
pueden contar con cualquier compañero se realizó
casa de estudio donde consolidan los conocimientos de las
asignaturas ya que no existía por la mala relación
interpersonal, creó valores como la solidaridad,
compañerismo, amor a las
personas y nos preparó para la vida porque en los momentos
actuales debemos ayudarnos y llevarnos bien.

En la entrevista a
los profesores el 100% coincide que en el grupo donde se
aplicó la propuesta se vio los cambios ya no hay
agresividad, el rendimiento académico ha mejorado la
atención a las clases se hacen con la calidad requerida
no se ha tenido que analizar a ningún estudiante por
indisciplina. La música influyó en el modo de
actuar de los estudiantes ya que la interiorizaron desde otro
punto de vista, donde se sensibilizaron con muchos compositores
cubanos que no conocían sus antecedentes como Aniceto
Díaz creador del danzonete, Sindo Garay fue unos de los
grandes de la nueva trova, Enrique Jorrín creador del
chachachá entre otros .

Demuestra que de la
motivación y orientación que posea el
estudiante para la realización de la actividad, depende la
efectividad.

Revela la integración de lo cognitivo, lo afectivo,
lo instructivo y educativo como requisitos esenciales para
alcanzar la formación general integral de los
estudiantes.

Propicia la activación del aprendizaje,
donde los estudiantes constituyen el centro de la actividad
docente.

Coadyuva a que los alumnos desarrollen la competencia
comunicativa, la imaginación, el razonamiento
lógico, la creatividad y
el desarrollo de buenas relaciones interpersonales, facilita la
relación interdisciplinaria.

Permite, mediante las diferentes vías,
enseñar a valorar los criterios de los demás, a
desarrollar el respeto mutuo y
la solidaridad entre los compañeros.

Toma en consideración las características
individuales de los alumnos, sus diferentes niveles de
desarrollo, deficiencias y potencialidades para favorecer
el aprendizaje
hasta el límite de sus posibilidades.

Además de las actividades propuestas se
recomienda las visitas a diferentes instituciones
culturales como, la Casa de la Trova, la Sala Dolores,
Conservatorio Esteban Salas entre otras.

Conclusiones

Las actividades propuestas asumen los presupuestos
del nuevo modelo de
Secundaria Básica , contribuye a que el profesor general
integral tenga una mejor preparación y pueda mejorar las
relaciones interpersonales entre los estudiantes , sugiere
títulos objetivo y forma de realizar , se potencia el trabajo
político-ideológico.

Con una correcta planificación y orientación del
objetivo trazado, podemos lograr que no solo el estudiante de 7mo
grado sino los tres grados alcancen una adecuada relación
interpersonal, la determinación de la posición que
desde este punto de vista ellos ocupan en el grupo comprende
aristas ricas y diversas.

Por esto consideramos importante la
profundización por parte de los profesores de la
realización de un diagnóstico en el que se obtengan
resultados no solo de rendimiento académico sino
profundizar más en los aspectos relacionados con la
personalidad del adolescente.

Bibliografía

• Castellano Cabrera, Roxanne. Psicología
  Selecciones de Textos. Editorial Félix
  Varela, La Habana, 2003.

• González Soca, Ana Maria y Carmen Reinoso
  Cápiro. Nociones de Psicología,
  Sociología y Pedagogía. Editorial Pueblo y
  Educación, La Habana, 2002.

• Mansión, Madeline. El Estudio del Canto.
  Editorial Ricardo, Buenos Aire, 1947.

• Sánchez Ortega, Paula y Delia Mendoza
  Sánchez. Educación Musical 7mo
  grado. Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
  2003.

• Vigostky, L.- Pensamiento y Lenguaje. La Habana.
  Editorial Pueblo y Educación.

• Vigostky, L. S.: Fundamentos de Defectología,
  t. V, Editorial. Pueblo y Educación, La
  Habana, 1989.

• Rubinstein, S. L.: Principios de Psicología
  General, Edición Revolucionaria, La
  Habana, 1968.

Autor:

Msc: César Juan Puente
Garzón

Msc: Maira Isabel Ortiz .Isasc.

Santiago de Cuba
2009.

Instituto Superior
Pedagógico.

¨Frank País
García.

Santiago de Cuba